Международный дистанционный конкурс по русскому языку для учеников 0-11 классов
Результаты образовательных конкурсов
«Олимпис 2025 - Осенняя сессия»
НОЧУ "МЛГ"
Для отображения Ф. И. О. без звёздочек подключитесь к своей учётной записи.
Результаты конкурса по русскому языку
| # | Ученик | Класс | Уровень | Результат | Опережает1 | Степень |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Ста***** Рен*** Ста********** | 1 | 1 класс | 98,4%  | - | |
| 2. | Моз****** Вар**** Але********** | 1 | 1 класс | 97,2% | - | |
| 3. | Тур** Мус**** Эми* Мех******* | 1 | 1 класс | 92,87% | - |
Результаты конкурса по математике
| # | Ученик | Класс | Уровень | Результат | Опережает1 | Степень |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Ста***** Рен*** Ста********** | 1 | 1 класс | 93,67% | - | |
| 2. | Кис****** Таи*** | 4 | 4 класс | 91,5% | - |
Результаты конкурса по биологии и окружающему миру
| # | Ученик | Класс | Уровень | Результат | Опережает1 | Степень |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Его*** Яро**** | 4 | 4 класс | 96,8% | - |
Результаты конкурса по английскому языку - никто не участвовал.
Результаты конкурса по информационным технологиям - никто не участвовал.
Результаты конкурса по истории - никто не участвовал.
Результаты конкурса по географии - никто не участвовал.
Результаты конкурса по физике - никто не участвовал.
Результаты конкурса по химии - никто не участвовал.
Результаты конкурса по обществознанию - никто не участвовал.
1 - «Опережает» - сколько процентов участников опережает ученик.
Выражаем благодарность учителям, организовавшим участие учеников в образовательных конкурсах «Олимпис»:
Брэ**** Але******* Кон*********** - Сертификат  - Благодарность |
| Кос****** Еле** Ник******* - Сертификат - Благодарность |
Свидетельства для учителей, ученики которых стали обладателями дипломов I-III степеней:
Примечание: для того, чтобы ввести учителей, необходимо подключиться к учётной записи (учителя-предметники, которые не регистрировали учеников, могут зарегистрироваться) и на этой странице возле учеников указать имена учителей.
